所以一直以来，当孩子在面对其他孩子玩耍时，要么就视而不见与恐惧逃避，要么他就是远远的站在那里偶尔看看。虽然凌峰用常规方法要求引导时他与其他孩子玩耍，可是他不但没有任何进步，反而让孩子开始表现出对其他孩子如遇猛虎般逃避……
无奈之下，凌峰只有继续围绕三大意识相互关系进行推理论证，于是决定先从他的触觉，听觉，以及视觉开始以激发显意识良性社交体验为切入的康复方案，从而希望帮助孩子获得对社交欲望的提升……
既然如此，凌峰在通过筛选与确定后，就开始利用成年社交礼仪握手的方法，刻意夸张式和他在握手的同时并配合语言鼓励的说道：“你好，你好，你真好，好棒，好棒，你真棒，好帅，好帅，你真帅……”并在握手夸赞的同时，凌峰尽量用他喜欢的触觉感受不停抖动的与他握手……
果然，孩子由开始的好奇被动，很快就在凌峰的夸赞与良好的触觉抖动的中显得不亦乐乎。随着他握手的兴趣与欲望提升，孩子时常在爸爸握手的状态中被凌峰逗的哈哈大笑！
直到随着握手频率增加，当凌峰发现孩子由当初被动而变的乐意主动时，他才刻意带着孩子出门寻找机会，希望通过转嫁辐射原理，让他和陌生的叔叔阿姨进行握手强化训练。
当孩子与阿姨叔叔握手结束的那刻，凌峰又把准备好的糖果递给那些叔叔阿姨，然后再请她们转递给孩子，从而希望孩子更能体会到与他人接触所带来快乐与满足！
直到让孩子通过于陌生人握手接除恐惧感而体会到安全感的时候，凌峰才准备让他让他接近其他孩子。
于是，大概一个星期左右，凌峰带着糖果便和往常一样出门而去。
当他们走到楼下粮油店发现有位比他稍小点的弟弟时，便蹲下来对孩子手说道：“走，我们和那位小弟弟一起玩……”
然而，他听了却依然和往常一样，在几分抗拒中依然逃避。当凌峰再重复要求时，不料他反而再次带着焦躁的眼神拽着凌峰的手要求继续往前走。
预料之中，凌峰又早有准备的说道：“走，去和小弟弟握握手……”
果然，词语一出，天惊石破，只见他立刻就毫不犹豫走了进去。接着执行命令一样主动和那位小弟弟握起手来。接着就完成任务一样又拉着爸爸的手要求离开！
然而，凌峰发现孩子在主动握手的那刻，虽然一副心不在焉样子，同时也有些僵化，但这却是他打破历史记录的第一步！
于是，当凌峰带着他走出粮油店，很快又在计划中来到花鸟市场。当凌峰便带着孩子逛了一圈，发现并没有什么能引起孩子注意的生命。于是，他又把孩子带到满是虎皮鹦鹉的笼子前轻轻的问道：“这是什么？这是鸟…”