龚晓玲很意外，她并没向学生推荐过自己的书，而且那几本书还是先在俄罗斯出版的，国内都没发行过，图书馆的那几套是她个人捐赠的，也没指望多少人去看。
于是第二节课上，龚晓玲突然改变了课程，把杨景行的谱子投影了后说“这节课，我们来分析一下最接近我们的作品，看看杨景行同学这首钢琴小号合奏作品中的钢琴和弦外音和织体。”
上课的十几个人中有几个已经有了谱子，没有的就现场拷贝。骆佳倩的优盘从杨景行的电脑上取下来后就一个个传着用。
等大家都看了一下后，龚晓玲鼓励“有人能先说一下自己对这种作品中和声运用的发现和理解吗”
一个男学生先讲了一下杨景行作品中对位化和声的运用。这是显而易见，瞎子都看得出来，不算见解。
许学思不愧和杨景行关系比较好，看出了作品中的两处旋律加花，还说“这是我最喜欢的部分。”
骆佳倩又对杨景行丰富的织体形式作了分析，说“我觉得他这种柱式和弦和分解和弦的交替运用虽然看起来不太整齐，但是对旋律进行有很大帮助。”
龚晓玲点点头“都说得很好，下面我来说一下我的看法”
姜是老的辣，龚晓玲的分析比这些大一新生深入得多，不但讲和声，旋律也顺带着分析，连杨景行在写作时玩的一些小把戏都看得通通透透。
说了半天后，杨景行都不好意思看人了。龚晓玲最后问“我给大二上课的时候，有好多同学一开始都说这首曲子是关于美好爱情的，而且特别感人你们现在觉得呢”
几个人看杨景行，他笑“我也不知道。”
龚晓玲也笑，呵呵呵好一会后说“从头来看，前奏很优美，能很快拉近听众的注意力，看看两段旋律能让你们想起什么”
大家没人知道。
龚晓玲轻叹一句“人生若只如初见”
几个人又看杨景行，他老不好意思的在笑。
龚晓玲继续分析，然后还在钢琴前弹奏起来，再问“这一段，讲述的是什么为什么会有不协和音程出现，这种碰撞全曲一共只有两次。”
一个女生小声“有点无奈的感觉”
龚晓玲表扬“太对了，这是一种无可奈何，稍纵即逝还有这种声部超越，一般来说是不提倡的，为什么这一段反复出现”
本来都说这是一首关于爱情的美好的小曲，可最后被龚晓玲带领学生们分析成了一首满含悲伤无奈的，并不一定就是描写爱情的，也可能是种种其他感情的，充满了内涵的艺术之作。
龚晓玲并不问杨景行自己的想法和意见，让他从头到尾都只能在那里傻笑。
下课后，几个人都来找杨景行要他所有作品的谱子。有好学的还问“杨景行，你这首合奏的写作动机是什么”
杨景行苦笑“我真的不知道，瞎写的。”
星期五晚上六点半，作曲系作品学期汇展在旧音乐厅举行。杨景行带着喻昕婷和安馨，碰上了几天没见着面的齐清诺。
杨景行问“跑哪去了三零六不见人。”