第144章
明明都是人类,为什么要用“智人”和“愚人”将他们区分
这是五岁的齐春秋产生的疑惑。
产生这个疑问的时候，他正在医院。
当医生宣布他是一名相当优秀的“智人”的时候，母亲喜极而泣。
成为一名智人,意味着很多资源、金钱，或是他想要的一切,都会被满足。
回家的路上,齐春秋把自己的疑惑问了出来。
母亲磕磕绊绊的“妈、妈也不知道。妈是愚、愚人，笨的。”
母亲为齐春秋准备好了书包,准备好了午餐，第二天一早,一辆漂亮的轿车停在了齐春秋家门口，载着他去往智人专用的学校。
这次入学的孩子加起来不到一百人,他们都比齐春秋要大一点，但也都很稚嫩，一张张年轻的脸上巧妙地将聪慧与稚嫩混合成了讨喜的模样。
他们的班主任是个壮硕的男人。
他给每个人发了一张纸“在纸上写下你们最亲近的两个愚人家长的名字，爸爸,妈妈，爷爷奶奶，都可以应该不会有人还不会写字吧”
孩子们没说话百分之八十智人的一大特征就是内敛安静。命令下达之后,宽阔的教室内响起了笔落在纸上的唰唰声。
等大部分孩子都写好以后,班主任说“我看到你们有人带了饭来学校，谁带了饭来举手。”
连同齐春秋在内,共有四五十名学生举起了手。
“现在我需要你们把饭扔到后面的垃圾桶里。”班主任说。
学生们面面相觑，不知道老师为什么会下这样的指令。
但当一个孩子因惧怕老师执行了他的命令后，就有越来越多的孩子也选择把自己的饭丢到垃圾桶里。
“从众心理。”齐春秋想。
他原本并不打算执行这个奇怪的命令，但抬眼，却发现班主任正在盯着自己瞧。
“他似乎在不满。”五岁的齐春秋冷静地分析“我要在这所学校生活十年。如果在来到这所学校的第一天就得罪了老师,那么接下来的三千多天我会很难过。”
这么想着，齐春秋站起身，轻轻将自己的盒饭放到了垃圾桶里。
在孩子们扔午饭的时候，有五个愚人走进了教室。
愚人和智人是很好分辨的。
不只是因为愚人表情、动作呆滞，还因为他们总是将腰佝偻起来，一幅战战兢兢，生怕做错了事的模样。
这五名愚人怀里都抱着一个塑胶模特，他们将塑胶模摆在班主任旁边，又低着头退了出去。
“从你开始。”班主任指着坐在最左列第一排的学生说，“来五个人。拿着你们刚刚写好名字的纸。”
孩子们不明所以地上前。
班主任说“把纸贴在模特身上。”
孩子们听话地照做。
班主任又说“现在把模特当成你写
在纸上的两个人，用力殴打模特。”
五位孩子都愣在原地。
三秒钟后，班主任抬起手狠狠扇了离他最近的一个孩子的耳光。
他要我们殴打我们最亲近的人。
为什么要这么做
在齐春秋感到困惑的时候，第一组的五个孩子已经因为惧怕哭着用拳头捶打起了塑胶模特。
第一组，第二组，第三组。
很快轮到了齐春秋。
他同样照做了班主任的要求。
他感觉到班主任一直在盯着自己瞧。