“当然不一样啊，”文琳说“城市的孩子能接触到的东西，乡村孩子根本无法想象；但乡村的生活，很多城市长大的孩子也同样无法想象。比如说，他们没有亲眼见过鸡这种家禽，没有养过小鸡，就无法对老舍那篇母鸡感同身受。他们也没有淋过乡村的雨，所以在读到课文中的那篇雨时，也没有相同的情感体验。包括很多古诗，描写的也是农耕文化中的场景，如果他们对乡村没有概念，就很难领略到诗句的美和意境的美”
眼看着俩老太太都听懵了，文琳便转头问佳慧“大嫂，我说得对不对”
佳慧朝她竖起了大拇指，“不愧是我们家唯一官方认证的老师，编辑也是这么说的。”
当天晚上，文琳自告奋勇说要去厂里值夜，奶奶不放心，跟她去了。外婆带着孩子们在外面纳凉时，佳慧独自进屋开了空调，坐在书桌前，对照片逐一精选分类。
这一年多来，她用相机记录了诸多的生活场景。女孩们采摘水边红蓼、女孩们在溪边捉蟹、女孩们头并头看着灯下刚出壳的小鸡、女孩们在花园里看牵牛花、女孩们在麦浪里嬉闹、女孩们在木台上跟狗和猫玩耍，以及新鲜出炉的这一张，女孩们握着第一颗鸡蛋
每一张佳慧都非常喜欢。
叶子君曾说，乡村的教育资源比不上海市，佳慧对这句话是认可的。闭塞的乡村里，很多场景都是固化的，只有走出去才能更好地了解这个世界。就像冯小河和姑爹到另一个厂里看了，才会发现自家小厂前进的方向在哪里。
但佳慧并不觉得，乡村就没有好的教育资源。因为所谓教育资源，本身就是一个见仁见智的事情。就像她的图书编辑说的，城市的孩子同样需要走进乡村来看一看。如果他们没见过鸡，不了解鸡对于农家生活的重要意义，那他们就不能理解狗吠深巷中，鸡鸣桑树巅是何等闲适的生活场景，也无法理解千里无鸡鸣里，那黎明中的沉寂意味着何等令人心痛的现实。对自然缺少观察的孩子，即使接触到优美的文字，又怎么能发自内心地去感受它领会它
她的这本书，编辑非常看好，因为它不仅记录了两个孩子的生活，更代表着对某种童年方式的怀念。这让佳慧在选择照片和文字内容时也变得慎重起来。
她一直忙到很晚，才去卫生间洗漱。临睡前她到阳台上透了会儿气。就见广阔天幕中，繁烂的银河清晰分明。星光里的小院寂寂无声，樟树下的蚊帐中，人们都已睡熟。不知是腊梅还是牡丹，瘦长的身影从晒谷坪上迅疾而无声地跑过，隐入了屋后的黑暗中。
就在她关好纱门准备回房睡觉时，电话突然响了起来。佳慧看了看，号码很陌生。她疑惑地接起来，喂了一声。
那边却沉默着，就在她要挂断时，一个年轻的女声犹豫着说“姐”
佳慧的第一反应是诈骗电话，愣了好一会儿，才反应过来，那可能确实是自己的妹妹打来的，她诧异道“吴蕊涵吗怎么了”
吴蕊涵在那边支吾了一会儿，才问“我妈去你那儿了吗”
“没有啊，”佳慧说完才意识到什么，问“你妈不在家到底怎么了”
“我妈跟我爸吵架了，”吴蕊涵说“然后她就走了，手机也关机了。”请牢记收藏,网址最新最快无防盗免费找书加书可加qq群952868558</p>