而王小虎身上这套夏装就是她早买了、但对方一直不愿意穿。
而王小虎没去客厅旁边的卫生间，而是跑到主卧的卫生间。
他也没尿，对着镜子不停的往起撩头发，似是想做个小造型。
造型做完之后他又拿起他妈的一瓶香水，对着衣服一阵狂喷。
喷完他揪起衣领闻了闻。
露出荡漾的表情。
“出发”
去往昱东的路上，徐丽一路开着车窗，不时的还扇扇鼻尖。
车里味道实在太大了。
她不知道自己该不该教王小虎喷香水的正确方法。
但她明确一点，最近她得多留意一下儿子的各种表现。
孩子开始注意管理形象只是一种表象，实际上是一种迈向成熟的表现。
儿子可能长大了
车子快经过王小虎爱吃的早餐店门前，徐丽问他吃不吃。
“我想吃昱东门口的巧克力面包。”
今天是车琳转入李安门下的第四节课。
之前的课程她已经和李安学完了车尔尼849中被田宇跳过的第四条和第五条，然后接着学习了第七条。
十一前的最后一节课，老师让她回去着重练习第七条。
于是这一个国庆假期她除了音阶以外，所有的时间都用来练第七条。
所以李安说车琳是个好苗子，就这股练琴的韧劲，和他小时候一模一样。
车琳刚才弹完第七条李安只有一种感觉，这本849练完，车琳的水平会有一个他想象不出来的提高。
随后他没着急讲新的东西，而是继续深入的讲解了第七条。
一来第七条很具备练习价值。
在快速进行中保持旋律稳定，伴奏要精准，层次要清晰，属于一条可以针对左右手运指进行深入拓展的小作品。
二来通过昨天的感悟，他也想尝试能否引导孩子进行一种音乐画面的想象。
从前他瞧不上那些成天把山河湖海挂在嘴边的钢琴老师，譬如老俞。
当然，他现在对老俞还是存有不小的个人意见。
你可以引导学生去想象，但至少得建立在学生解决了谱面上的基本问题之后吧。
季洋那跑个复杂音阶都劈叉的手指，你给她讲画面，那是涂鸦吧。
不讲老俞，讲他自己。
李安听车琳交作业的时候就在想，他之前的观点有些过于自我。
作为一个老师也好，一个演奏者也好，在教学和演奏方面确实不能固步自封。
就像他昨天的告别第二乐章，他觉得不错，但魏三碗和陈璇都给出了不同的看法。
结果结合再听大师的版本，他最后发现自己的演奏设计确实有问题。
所以要去接受与自己对立的观点，然后做思考，去思考可取的地方，再融合过往的经验去重新做调整。
这个过程是麻烦，但这样才能不断的进步。
小车的第七条在李安看来已经掌握扎实。
于是他尝试着用手指要像涓涓不断的溪流来形容，引导对方去想象这条作品里的线条旋律感。
得到的初步反馈还不错。
虽然小车这孩子比较沉默，没有用语言回答他什么，但两遍练习之后，再弹，音乐的线条感有了明显的变化。
“再控制一下力度，你的层次感会更好。”
又听到老师的表扬，小车开心的咬了咬下唇。
“来，我们今天看第九条。”
“快速回答我，就第一行你看到了什么。”
小车琳已经适应了李安讲新曲子的方式，老师再问三要素。
知道这节课要学第九条，所以假期在家她就已经提前预习好了。
“c大调，四二拍，轻快的。”
沙哑的嗓音忽然卡了，“旋律是以，”她回想着李安的用词想描述第一小节的句子进行，“乐句是以。”
李安侧目提示着，“是以什么，想想，是以，”他放慢语速引导着小车，“是以上行”