在季洋看来这无疑显得高深莫测，但此刻车琳正在慢速音阶热身的过程中运用这一初触键法。
看起来轻松无比。
当然，小北也很棒。
关于小北的情况，季洋也听老师讲过，听完她只能说每个小朋友也都有自己的不易之处。
在这组课程中，老师说让她把注意力都放到小北这。
“让车琳自己练就行了。”当时老师是这么说的。
见两个孩子热身差不多了，季洋也没让二人先后独自演奏什么，给车琳交代完老师的叮嘱，接着坐到了小北身边。
今年暑假前，李安和小北妈妈沟通了一下，两人一番商量，决定让孩子今年考四级。
问小北和李安学习了一年，去年考的三级，今年能不能考六级
答可以是可以，但已经没有必要。
经过蓝天杯决赛，小北妈妈看到女儿在舞台上的表现，看到女儿比赛结束后的喜悦，看到女儿因为学习钢琴变得越发开朗。
这一切，都让小北妈妈再次改变主意。
让小北学吧，只要小北愿意，就一直学吧。
当时在电话里，李安听到这句话，替孩子开心，也替家长开心。
他知道小北是否该一直学琴的问题，也一直困扰着这个家庭。
现在没有这个困扰了。
对此李安能做的就是告诉小北妈妈，“如果后面小北因为学琴，与学习产生了不可避免的冲突，那么到时根据具体情况，我们就调整钢琴课的进度，哪怕一个月只上两节课也没有关系，课程方面的问题您交给我就行了。”
面对如此体谅的李老师，小北妈妈除了感谢又能说什么呢，“谢谢李老师。”
李安却说“我应该谢谢您。”
对于小北，李安始终有些内疚。
与车琳的乖巧不同，小北的乖巧之中始终有着一种无条件的服从。
小车面对宋老师的指责会抗争，面对大门紧锁的教室，会一跃翻进窗。
而小北，大概也不会与宋老师发生冲突，所以也只能站在原地隔着玻璃望着窗内。
这时就需要有人把小北推到窗台上，或是有人掏出钥匙打开门。
李安作为老师，针对小北的情况，自然是要掏出钥匙。
本次所有的集训孩子里，李安花费了最多的功夫为小北制定课程。
也和季洋一而再再而三的强调小北的问题，以及如何引导。
“小北，我们先看这条音阶。”
季洋打开小北的考级教程，发现一下就翻到了四级音阶。
书页上有折痕。
接着小北慢慢地演奏起这条大调音阶，并做到了双手同向三个八度。
弹得虽不能说熟练，但是手型和节奏都还在正确的框架之内。
“小北你已经练过了啊”
小北点点头，脸上露出笑容“嗯呐。”
季洋心里记下，回头他得和老师汇报。
因为在老师的信息里，小北还没有开始练习四级内容。
听到身边的对话，一旁小车落指间脸上洋溢起开心笑容。
大约三周前，小升初考试就要开始，有一天小北给车琳发qq。
小北琳琳，你在吗
小车我在我在。
小北可以请教个问题咩。
小车怎么啦
小北我想练练四级音阶，可我怕双手配合不好。
小车你问老师啊。
小北我都好几周没上课了，今天爸爸妈妈不在，我想练练琴。
小车哦哦，你想练哪条音阶
小北我想练大调同向双手同向音阶
过了一会儿，小北收到了一条视频。
视频里小车演奏了两条音阶，除了大调的音阶，还有大调的关系小调d小调和声音阶。
小车弹得很慢，很仔细。
接着我不会讲，大概就是要放松，转指的时候要配合手腕移动。
小北谢谢琳琳你弹得好好，可感觉好难啊。
小车不难，你可以弹。
小北我怕我弹不好