安全。
……
已经对两名土著产生了初步信任，19日晚陈舟并未再登上瞭望塔监视两名土著。
不过他也没早睡。
比起以往，今日的工作量实在少得过头了，让他感觉自己好像休了一天假。
混身的肌肉还未活动开，下午足足钓了好几个小时鱼，然后生火烤鱼，饱餐一顿，一天就结束了。
临到晚上，他无处发泄精力，只能点亮窑洞中的灯，忙些其它事情。
……
两个帮手的加入已经让他尝到了甜头，陈舟迫不及待地想要培养好两名土著，然后把所有繁琐的，机械重复的工作都丢给他们。
今晚他所思考的，便是怎样才能以最快的速度，教会两名土著种地，放牧，让他们照顾好他辛辛苦苦耕作的庄稼还有好不容易抓回来，驯化过的山羊。
靠语言或者肢体语言沟通显然是行不通的。
陈舟最终决定发挥特长，用最便于理解的表达方式教学——绘画。
窑洞中剩下的白泥板还有不少，他连夜绘制了几张关于植物生长过程的教学图。
每张泥板上的图画都分成数个小图，用阿拉伯数字写了标识，还有汉字注释——汉字可以在日后土著学习汉语时发挥作用。
陈舟贴心地为土著标明了许多庄稼生长过程中可能遭遇的危害。
比如说浇水，图例里有浇了适量水，庄稼茁壮成长到成熟的过程，也有缺水以后庄稼枯萎，水太多庄稼烂根死去的图画。
再比如说野草、虫害，还有啮齿类动物和鸟类对庄稼的危害。
凭着对林地边缘一带生物的了解，即使此刻没有亲眼见到常见的几种野草，以及类似菟丝子的寄生植物，陈舟依旧准确地用炭笔画出了它们的模样。
至于喜欢啃庄稼的甲虫、近乎在庄稼地附近绝迹的野兔和老鼠，还有嘴欠的鸟，都像通缉犯一般，被画在了白泥板上。
为了让土著更准确地了解植物从种子到成熟到底是怎么回事儿，陈舟绞尽脑汁，凭他有限的植物学知识，画出了种子生根发芽，茁壮成长，开花结果，最后枯萎死去的所有变化。
勾勒完最后一笔，喝了一口水，陈舟已经觉得分外疲惫。
他原本还想一鼓作气，把沤肥，上肥，浇水以及给杏树、橘子树等树种剪枝等内容也画出来。
但他往常绘画都是放松心情，凭着灵感绘制自己想画的，富有美感和艺术感的作品。
搞这种严谨的，需要准确表达的“教材”实在太耗费心神，熬到半夜，他就坚持不下去了。
“得了，一口气吃不成胖子，以后有的是时间，还是先画到这吧！”
揉了揉发酸的眼睛，吹熄书桌旁的油灯，陈舟走向卧室深处。
……
12月20日一早，洗漱过的陈舟做了顿早饭，给两个土著送去两碗热腾腾的肉粥后，立即按照计划，准备开始他“教书育人”的新工作。
不过在拿出辛苦绘制的“种地指南”之前，他还得先教会两个土著，如何更好的生活。
比如最基本的烧水饮水、生火煮饭问题，还有饭后洗涮餐具，妥善保管，留待下次使用一事，以及怎样正确使用餐具，用勺子喝粥，用筷子夹菜。
他可不想当土著的保姆兼厨师，顿顿给他们做饭吃，那怎么能叫甩手掌柜？
……
待两名土著别扭地捏着勺子，端着碗一边吹着热气，一边小心地吃完整碗肉粥，没让他们立即收拾餐具，陈舟先带着他们解决了一下个人生理问题。
随后，他领着擦完屁股的土著来到窑洞院内，分配给他们一人一个小号木桶还有扁担。
示范了怎样用扁担挑木桶，见土著少年都学习的不错，陈舟便在前面带路，领着两个小家伙来到了山涧。
灌满两桶水，他再次挑起扁担，以身作则，将水挑回了木屋前。
两名土著吃过饭不久，挑着扁担走了段山路，出了一身汗，恰好有些渴，回到木屋以后便想直接喝凉水。
陈舟及时地制止了二人，然后给了他们一人一个火镰。
自从有打火机以后，为了方便省事，他已经很少使用火镰了。