陈老大却是哈哈大笑，用力一拍手：
“刘教授此言差矣，恰恰相反，来之前，张将军还特意叮嘱我，一定要请到像您这样的国学大师。他说：‘南洋有数千万人口，其中泰半是尚未开化之土人，更有无数华裔子弟需知我华夏源远流长之文明！’
他要在整个马来强制推行普通话教育，正需要诸位文学系、史学系的大师们去播撒知识的种子，教化蛮夷，重现‘王化南暨’的盛景！这不正是孔圣人所倡之‘有教无类’吗？”
陈老大巧妙地引用了孔子，将“教化土人”提升到了圣贤事业的高度。至于强制在马来强制推行普通话教育，张弛并不认为不可能，原时空中，未来的巫统能强制占一半人口的华人学马来语，他为什么不能强制占一半人口的马来人学华语？
先把普通话教育推广下去，等建国的时候，便有借口将普通话定为第一官方语言。
刘教授闻言一愣，脸上那份自嘲迅速褪去，取而代之的是一种久违的激动与使命感。
哪个饱读诗书的文人内心深处，没有过“教化四方”、“泽被蛮荒”的圣贤理想？白党报纸对南洋安民军的诋毁性描述，此刻在陈老大生动的叙述和崇高的“使命”感召下，显得苍白无力。
由于白党的报纸等喉舌，对于南洋安民军的描述只有只言片语，还多加诋毁。
众人也是这才知道，原来，在南洋，在那位年轻的军人领袖带领下，华人们不仅打下了偌大的疆土，更在短短时间内，打下了如此深厚、令人向往的教育基业。
一种“士为知己者死”的冲动，混合着对学术自由的渴望和对学生未来的责任，在许多人心底悄然萌发。
陈老大趁热打铁，语气激昂，开始为自己的南洋大学谋福利：
“我的身家，诸位都是清楚的。这南洋大学如今的经费投入，是战前民国任何一所大学的五倍不止。与此同时，张弛还将军亲自批示，从缴获的倭寇资产和财政收入中，划出一块大蛋糕分给教育部门。
我们南洋大学的图书馆，正在日夜不停地从世界各地采购书籍，还有南洋各界同仁慷慨捐赠，论规模已经远超战前燕京大学的图书馆。我们的实验室，光是光学显微镜就拥有上百台，最新的物理、化学仪器，只要市面上有的，不计代价也要弄来。
至于教授的薪水，更是足以让诸位专心治学，赡养家小，再无后顾之忧。”
陈老大一番话说出，几位身上衣服都打着补丁，不复战前平日优雅的教授都有些意动。
一位面容清癯、戴着厚厚眼镜的老教授更是重重叹了口气。
陈老大看向这位叹气的老教授，眼前一亮。
他正是26年毕业于美国麻省理工学院，27年开始担任中央大学化学系教授，31年担任燕京大学化学系教授，在无机化学和有机化学两方面都很有成就的曾教授。
考虑到国防化学、化合物制备在军事方面的重要性，张弛在欢送会上特意提过，光曾教授一个人，就值安民军一个步兵师！
陈老大不知道的是，曾教授在战后著有《兵工业所用的金属材料》、《炸药工业发展的过程》、《怎样建立国防工业》、《炸药制备实验法》《化学战争通论》等一系列著作。
他只知道，这个人，一定要拉去南洋。
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