恐惧于那种赤裸裸的、血腥的、暴力的恶，这就是穷人被污名化的根源，这难以改变，纵然理智明白，可对后者的恐惧是根植于基因的。
李显穆深吸了口气，将这些繁杂的思绪都从脑海中甩了出去，这世界还不够好，正因为如此，才要改变，一点点来，“既然陛下认同臣所言，那臣就说一下臣的想法。
先前分省定额是直接把名额给教育水平差的省份分了过去，以达成了各省之间的士子平衡。
如今依旧可以用这个办法，将一部分名额分给寒门子弟。”
朱棣迟疑道：“可这样选出来的人能够治国吗？科举终究是要为国选才啊。”
“陛下，若科举真的是安全为了选才，那为什么不废掉分省定额呢？以南北人口比例来看，基本上人才全部都在南方。
况且，官员们并不是科举完之后就不再学习了，他们要学习很多新的、官场上的具体东西，这些东西就不再是寒窗苦读所能够得到的，而是要看天赋。
我们将那些因为没有名师教导，而导致四书五经学的稍差的士子招纳进来，在艰苦的环境中，他们还能有丰厚的学识，足以证明他们的天赋是极高的。
这些人在往后的数十年中，还能够不断成长，培养人才就该培养这种人。”
朱棣听明白了，如今的科举选的是科举时的水平。
李显穆想要的是真正的、有天赋的人才，而不是通过名师教导，砸下了无数资源，才被催生出来的“假天才”。
朱棣其实是第一次听到这种真假天才的说法，但是越想越觉得有道理，吃了无数资源才能和不吃资源的站在一起，这怎么能叫天才呢？
“你说服了朕。”
朱棣感慨着，“可你提的这个建议太大了，里面的问题很多，比如什么程度算是寒门，又该给寒门多少名额，以什么方式给，仅仅是粗略一想，就有这么多的问题。
还要考虑如今天下朝臣的反对意见。
朕保证，这个消息传出去后，一定是汹涌的反对浪潮，到时候朕就是真正的孤家寡人，可能除了你，没人会站在朕的身边。
纵然是朕也不能直接颁布旨意啊。”
让整个官僚集团吐出利益，谈何简单，李显穆又如何不知道呢？
“陛下，名额前期可以少一些，比如每个省只挑选两三个，这样大约只占十分之一，反对的浪潮会少很多。”
“此事不容易，到时候你要出力。”朱棣沉吟了下，还是觉得阻力极大。
李显穆却看出来了皇帝的不情愿，他立刻意识到，皇帝大概觉得这件事对大明的影响不会那么大，所以并不愿意和群臣硬顶。
这件事还是得他自己大力推行！
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大明王朝第二次科举制度变革的起因，是永乐十七年，李显穆向皇帝提出了将科举名额有限向寒门倾斜，这项提议引发了巨大的争议和博弈，是永乐十七年末到永乐二十年间士林的主要大事件，并最终在永乐二十年，大明王朝提出了三项政令，这三项政令被合称为《寒门入仕法令》，这便是本章的主要内容。——《大明王朝科举史考》</p>