常德讲得起劲，同学们也听得起劲，罗峰也是十分兴奋，因为他发现这种学习氛围足够的情况下，他的语文这个成就进程也涨幅的更快了一点。
如果说刚才的涨幅是龟速，现在应该可以变成龟爬了，虽然都慢，但是感觉上也是一种进步啊。
在这种肉眼能够看到的涨幅刺激下，罗峰也变得十分的活跃，常德每次抛出来一个话题，罗峰都主动参与，每一个话题的讨论都有罗峰的身影。
罗峰就像一个辛勤的小蜜蜂，朝着他的巢穴之中搬运着知识的花蜜。
常德看着罗峰感觉这个学生确实很积极，看这次他的考试成绩怎么样，要是不错的话，可以考虑跟老李商量一下，这家伙也是有潜力的一个学生，这个学生常德看着不错。
罗峰倒也没想到自己为了任务进程的涨幅，主动积极的这样表现，倒是让他的任课老师感觉很满意，但是仔细想一想的话，又会有哪一个老师不喜欢在自己课上积极学习的学生呢？
身为老师，盼着学生越来越好，这是最基本的心态，能够为国家多培养几个栋梁，以后出来的时候他们的腰杆也能挺得直直的。
老师也是人，也有自己的喜恶，看到学习上进的也会感到满意，看到不思进取的也会怒其不争，也会有自己的心思，有时候也会有家长里短的操心，也会有各种事情所烦恼，但是本质上他们都是教书育人的一批人。
师者传道受业解惑也。
所以看到学生想要进步，他们都会选择帮助，这就是老师。
当然也有一些不附和标准的一些老师滥竽充数其中，但是终归只是少数，不能用这些特例来证明普遍，这是不理智的行为。
罗峰平时上课就挺活跃的，尤其是这些能够吐露出自己内心的一些思想和想法的时候，罗峰承认自己可能内心有那么一点爱现的冲动，但是大部分的时间，罗峰真的只是就想把这些表现出来，这是一种享受。
能够自己把自己脑海中的想法还有思想表达出来，真的有的时候是一件很爽的事情，尤其是把这些说出来之后，还有人认同你，或者说是反驳你，你们或者志同道合，或者截然不同针锋相对，但是无论哪一种，这都是一件很舒服的事情。
所以罗峰其实对于这种，是出于享受其中的，而不是单纯的只是为了老师们的喜欢，这不是他的作为。
只是这一节课，罗峰活跃的次数有些多了，这边常德刚提出一个问题，罗峰的手就举了起来，刚坐下回答完一个问题，罗峰又想站起来。
这让周围认识他的学生们都有些吃惊，知道你喜欢回答问题，但是你这也太喜欢了吧。
最后还是常德笑着跟罗峰开玩笑道：“请罗峰同学控制一下自己，给其他人一点机会，你这也得让同学们雨露均沾啊，这要是常点你，诸位同学们可都是会吃醋的。”
罗峰这才放下高举的手，对着四周的同学不好意思的笑了笑，不过大家都是同学，除了几个起哄的，大部分的人都只是觉得罗峰是为了活跃班级气氛，都是充满了善意。