因为，只有实验，才会让人信服。
乔松柏愣愣地看向她，他已经知道了教育学的意义了。实际上，只要相信林暖暖的话，就很容易理解了。这些话，她曾经就说过了，找到更普世的方法，让所有人都得到知识。
也就是，如何教好人的学问。
此时，乔松柏紧绷的神经已经放下来了。他大概知道林暖暖要做什么了。他知晓实验设计的原理思路，所以，林暖暖所谓的做实验，跟商纣王的那种，一点关系都没有。
只是单纯的，让人用这个记忆曲线的方法去学习，以此来验证效果。
确实如此。
林暖暖把实验的想法告诉了大家，不过这次不同的是，这种实验，是需要参照组的。也就是，需要不用这种方法的人。
而且，两组人，都是普通人。不是像程致远、乔松柏这样，记忆力超群的人。
“从为科学献身的角度来说，这个学堂里面是一个都没有。”小灵看着眼前乱哄哄的场景，异常给力地吐槽道。
眼前的情况，是林暖暖从未想到的。
她是想趁着这个实验，顺便把林芳芳的遗忘问题，同时给解决了。
但是目前的情况是，所有人的老师，都想要当用新方法的那组。根本就没有对照组，这算个锤子的实验啊
诸位老师的想法，是非常简单的。
林暖暖说的煞有介事的，院长又那么相信她。所以，这个方法很可能是正确的。
另外，就算是错的，也不会有多大的损失的。诸位老师，对自己还是有点数的，他们确实不是属于天才那批人。
如果是真的，那就血赚了。
而这种方法，绝大多数人，是自己一个人捂得严严实实的。错过这个村，就没有这个店了。
所以，每个人都跃跃欲试。
甚是试图把林暖暖所谓的教学拼音，改成背三史。
林暖暖为了解释教育的“无私性”那面，并没有提前告诉老师们，这个方法，会有更具体的教学。
因而这种哄抢，几乎是毫无解决之道。
最终，还是程布星站出来的，他愿意做那个，不用新方法的对照组。
他相信林暖暖，正是因为相信，所以，他愿意去做那个不被选择的人。这听上去很好笑，但是程布星真实的想法。
“多谢。”林暖暖是认真的。
程布星的回答也很认真“如果证明你这个是对的，我可以接受林芳芳没有学好拼音。”
拼音是一种普世，记忆学习也是一种普世。擅长思考的程布星，已然给出了联系。
这是他的爷爷，程致远至今没有想到的。
林暖暖诧异地看向他。
而更令她震惊的是程布星接下来那句话“如果这个证明是真的，我想要”，，