有人就劝范仲淹“老师，您日后就少说几句吧，朝中小人众多，不知道什么时候就糟了他们的眼，防不胜防。”
范仲淹轻哼一声，正色道“宁鸣而死，不默而生”
门生们对看一眼，有无奈但更多的还是欣喜。
即使被贬，老师还是那个让他们崇敬不已的老师
而在其后的无数个时空。
一杯杯水酒被洒在地。
“敬小范相公”
“敬范文正公”
第二次兴学是王安石主持的熙宁兴学。
熙宁兴学主要是恢复当时
范仲淹所提出来的各州县官学，
然后将太学分为三个等级，
让学子考试升级，有点那么优胜劣汰的意思。又统一了一下教材。
最重要的一点，是王安石对科举内容的改革。
在府学、县学甚至是各处乡学里，学子们正在处处议论着刚颁布的新政。
当然了，他们最关注的还是教育和科举的改革。
尤其是科举。
“什么以后不考明经科了”
“不仅是不考明经科了，而且进士科的内容也有改动，不再考诗赋，只考经义和策论。而且，经义也只需要通晓大意就行。”
“据说，王相公觉得若考试只会背诵却不能实际运用的话，那考来也无用。”
对写诗实在是没灵感的人狂喜“就该如此诗词歌赋不过是闲来雅兴，难道当个县令，断案治民之时还需要会写诗不成”
这本就不合理。
还有人对去掉背诵内容很高兴“这样好，这样才能够拉开分数差距。”
毕竟，背诵容易，只要不傻肯下苦功，谁都能背诵，但却不是谁都会写策论。
但也有人如丧考妣，失魂落魄。
几家欢喜几家愁。
这一点，可以说是很实用也很实际的。毕竟科举本来就是为了给朝廷选公务员用的，而公务员不需要会吟诗作对，也不能只会背书，需要的是通世务的能力，理解上面的政策并且传达到位的能力、处理各种民生事务的能力。
所以，熙宁兴学，实际上也是在改变朝廷取士的标准。
当然了，放在咱们现在看，如果能分科取士，加入更多科目，让专业的人做专业的事那就更好了。
哦，对了，熙宁兴学因为统治阶级内部斗争的原因，又一次半途而废了
惊不惊喜，意不意外
天幕上又冒出几个微笑的表情，怎么看都觉得有些阴阳怪气。
赵匡胤扯扯嘴角。
不，不意外
惊喜也没有，就是略有些惊吓和气闷，差点没喘过气来，咳嗽了好几声。
这会儿，太医应该都在路上了。
这么好的政策，怎么就又废了呢
说起来，王安石的那个观点简直说到赵匡胤心里去了，俨然觉得自己找到了知己。
当官的人，主要是能干实事，要诗词歌赋干嘛
能吃吗不是，能让百姓吃得更好吗