“我想听你们清唱一遍，可以吗”李安再次发出请求。
一个男生举起手。
李安抬手示意“请讲。”
男生站起问“老师，什么是清唱”
李安“就是在没有任何伴奏的情况下唱歌。”
男生“老师我知道了。”
李安“请坐。”
男生坐下后，李安第三次发出请求。
教室里齐声“可以”
李安“声音太小，嘴巴张开。”
下一秒。
“可以
”
张老师让大家小声讲话，方正的对策就是让大家大声，把声音放出来。
“很松弛的声音，”李安满意地肯定道，“记住这种感觉，这是你们最放松的状态。”
王老师听到这里才明白，果然是一个老师一种方法，他又学到了。
“车琳。”
“到。”小车一个激灵。
李安心里一乐，这丫头“从第十二小节开始弹一下，给我们一个调。”
车琳连着弹了两遍，收手
“同学们，我给大家打四拍，四拍过后我们一起唱。”
“1，2，3，4。”
没有指挥棒，甚至没有指挥动作，只有四声整齐的拍手。
“触摸你的微笑”
孩子们整齐进入，开始了清唱。
前面有了李安的引导，孩子们唱的时候并不像昨天那样压低声音。
大声意味着将暴露出更多更大的问题，这也是方正的对策，连着上一环，让孩子们一上来就把问题彻底暴露出来。
而对此不知情的王老师此刻则是有点不好意思，因为放出声音，很多问题又暴露了出来。
他毕竟是合唱负责老师。
不过见李安投来的善意微笑，他心里松快不少。
孩子们一遍唱完，方正的问题也收集完毕。
只是现在还轮不到他登场。
“啪啪啪”
李安为孩子们拍了几下手，放下手他问“这首歌好听吗不用举手。”
“好听。”一个戴眼镜的小女孩先回答道。
接着一声又一声的“好听”接连响起。
李安“好，那你们是喜欢这首歌的曲调还是歌词。”
片刻安静。
“曲调，”这次率先回答的是一个圆脸男孩。
李安“还有没有”
角落里举起一只手，李安望过去，“你说。”
“老师，我喜欢这首音乐的旋律。”
举手的马尾辫女孩站起来说，“很优美，很打动我。”
李安“旋律优美，说得好，请坐。”
“还有哪位同学想说说。”
大概是受到马尾女孩举手的影响，后面的同学回答前都举起了手。